E' UN GRAVE ATTO "CRIMINALE"

Ordigno davanti ad una scuola di Brindisi, una studentessa sedicenne (Melissa) perde la vita, un'altra coetanea è gravissima e almeno altre 8 ragazze sono fra i feriti più o meno gravi (ustionati). Attentato mafioso? Troppe coincidenze lo farebbero pensare, la scuola porta il nome Morvillo-Falcone e poi il 23 maggio è l'anniversario della strage di Capaci'. A mio parere l'attentato è stato architettato con pura lucidità allo scopo di uccidere e viste le circostanze - colpire giovani vite e quindi anche il mondo della scuola. La mente ideatrice di questo assurdo attentato è pertanto una mente malata, una mente "CRIMINALE". Come GILDA degli Insegnanti di Forlì-Cesena e Rimini ci uniamo al dolore dei famigliari della giovane vittima e dei feriti, del personale della scuola, e di tutti gli alunni. Condanniamo "senza riserva" il vile atto. a. cusmà

Supplenze all'estero personale docente per il prossimo triennio

Ministero degli Esteri ha emanato le disposizioni per la costituzione delle graduatorie di aspiranti supplenti sui posti di contingente statale per il prossimo triennio 2012/2013 - 2013/2014 - 2014/2015. Gli interessati dovranno inoltrare domanda entro il 18 giugno 2012.

Con la pubblicazione del D.M. n. 3399 del 15 maggio 2012, sono state emanate le disposizioni relative all’aggiornamento delle graduatorie per il conferimento delle supplenze nelle istituzioni scolastiche e iniziative scolastiche italiane all’estero, per gli anni scolastici 2012/2013, 2013/2014 e 2014/2015. La scadenza delle domande il 18 giugno 2012.

Le graduatorie della prima, della seconda e della terza fascia saranno riformulate secondo i seguenti criteri:

I Fascia: comprende gli aspiranti inseriti nelle graduatorie a esaurimento (D.M. 44 del 12 maggio 2011) per il medesimo posto o classe di concorso cui è riferita la graduatoria;

II Fascia: comprende gli aspiranti non inseriti nella corrispondente graduatoria ad esaurimento, forniti di specifica abilitazione o di specifica idoneità a concorso cui è riferita la graduatoria;

III Fascia: comprende gli aspiranti forniti di titolo di studio valido per l’accesso all’insegnamento richiesto. In ciascuna fascia verranno collocati prima gli aspiranti residenti nel Paese ospite da almeno un anno, successivamente i non residenti nel Paese ospite.



In relazione al requisito della residenza nel Paese ospite da almeno un anno, da possedere entro la data del 18 giugno 2012 e che dà diritto alla precedenza in ciascuna delle tre fasce delle graduatorie, rispetto a coloro che non sono residenti, la novità introdotta quest’anno è che tale requisito deve essere comprovato dall’iscrizione all’AIRE (Anagrafe degli Italiani Residenti all’Estero) ai sensi della legge n. 470/1988)

Il provvedimento, corredato di 9 allegati, sarà affisso all’albo della Sede consolare e delle istituzioni scolastiche interessate il 18 maggio 2012, data dalla quale decorreranno i trenta giorni utili per la presentazione delle domande da parte degli interessati, la cui scadenza è, pertanto, fissata al 18 giugno 2012.

Le graduatorie provvisorie redatte dai dirigenti scolastici, ovvero dalle Autorità consolari, dovranno essere affisse all’albo della Sede consolare e delle istituzioni scolastiche e pubblicate sul sito internet della Rappresentanza diplomatica o ufficio consolare competente per territorio o, in mancanza, sul sito del locale Istituto di Cultura.

Le domande di inclusione nelle graduatorie devono essere presentate, utilizzando esclusivamente gli appositi modelli conformi a quelli allegati al Messaggio Mae del 15 maggio, fermo restando che tutti i titoli valutabili devono essere posseduti entro la data del 18 giugno 2012.

Per ciascuna delle due circoscrizioni consolari richieste, gli aspiranti presenteranno tanti modelli quante sono le fasce per le quali hanno titolo all’inclusione.

UST di Forlì-Cesena

Mobilità personale docente I° grado a.s. 2012/2013 - Convalida lettere di notifica.

Ufficio XI - Ambito territoriale per la provincia di Forlì-Cesena
Prot. n. 3708/ C3.a Forlì, 18 maggio 2012


AI DIRIGENTI SCOLASTICI DELLE SCUOLE
E ISTITUTI DI OGNI ORDINE E GRADO
DELLA PROVINCIA
LORO SEDI

e, p. c. ALLE OO.SS. SCUOLA LORO SEDI


Oggetto: Mobilità personale docente I° grado a.s. 2012/2013- Convalida lettere di notifica.

Si comunica che questo ufficio ha ultimato le operazioni di convalida delle domande di trasferimento e passaggi presentate on line dai docenti per la scuola secondaria di I grado.
Ai docenti interessati è stata inviata la lettera di notifica nella casella di posta elettronica istituzionale ed eventuali reclami dovranno pervenire, questo ufficio, entro il 23 maggio 2012.

Si prega di comunicare quanto sopra al personale interessato.

Si raccomanda le SS.LL. la massima sollecitudine al fine di non pregiudicare il completamento delle operazioni di mobilità .


IL DIRETTORE COORDINATORE f.to Raffaella Alessandrini

Scuola, con la Gelmini tagli per tutti, si salvano solo i prof. di religione

La spesa pubblica per l'istruzione è in calo. Ne risentono docenti, insegnanti di sostegno e personale. Salvi solo i presidi e gli insegnanti di religione. Mentre si riducono i loro alunni. I dati nella relazione 2012 della Corte dei Conti

di S. Intravaia

Spesa pubblica per stipendi degli insegnanti in calo, ad eccezione di presidi e prof di Religione. Nell'interregno gelminiano 2009/2010, l'unica spesa statale riguardante la scuola che ha subito incrementi è quella relativa agli insegnanti di Religione e ai presidi. Il resto della truppa - docenti a tempo indeterminato, supplenti, docenti di sostegno e personale Ata - ha dovuto fare i conti con un calo della spesa annuale pro-capite.

A certificarlo è la Corte dei conti, nella sua "Relazione 2012 sul costo del lavoro pubblico". Basta scorrere la tabella 17 per avere una percezione precisa di ciò che è accaduto agli stipendi degli operatori della scuola durante l'ultimo governo Berlusconi.

Per tutte le categorie prese in esame, nel biennio 2009/2010 campeggia un segno meno: meno spesa pro-capite per lo stipendio e quasi sempre anche meno retribuzione totale. Gli unici a "salvarsi" sono stati i docenti di Religione cattolica e i dirigenti scolastici.

Passando in rassegna le sole "voci stipendiali" della tabella sulla Spesa annua pro-capite per retribuzioni, lo Stato - attraverso il taglio delle ore di lezione e delle classi, incrementando il numero di alunni per classe e saturando l'orario di cattedra con 18/22 ore settimanali - ha risparmiato sui docenti di ruolo il 2,7 per cento. E' andata peggio ai supplenti annuali (meno 12,1 per cento) e a quelli fino al termine delle attività didattiche, che hanno fatto registrare un meno 7,1per cento.

Anche per gli stipendi dei docenti di sostegno e del personale amministrativo, tecnico e ausiliario, complessivamente lo stato ha speso meno. Mentre la spesa erogata per pagare gli stipendi ai docenti di Religione, nello stesso periodo, fa registrare un incremento del 2,1 per cento rispetto al 2009 e addirittura del 10 per cento rispetto al 2008: 466 milioni di euro per i quasi 14 mila docenti di Religione a tempo indeterminato, cui occorre aggiungere gli stipendi degli oltre 12 mila supplenti.
E dire che nello stesso periodo 2008/2010 gli alunni italiani "avvalentisi", come si chiamano quelli che optano per le lezioni di Religione, si sono ridotti di 80 mila unità. Com'è possibile?

Anche la spesa per pagare gli stipendi dei presidi si è incrementata notevolmente: più 11,5 per cento in un solo biennio. "I dati rilevati - si legge nella relazione - evidenziano una forte diminuzione della spesa complessiva, anche al lordo degli arretrati, che tuttavia presenta indici disomogenei a seconda delle diverse categorie di personale. Cresce, in primo luogo, la spesa per i dirigenti scolastici in relazione al rinnovo contrattuale, siglato a metà dell'esercizio 2010. In coerenza con gli obiettivi assegnati al contratto, volti al riallineamento delle retribuzioni del personale dell'area V con quelle del restante personale dirigenziale". Ma sulla spesa pro-capite per i docenti di religione, che nonostante il calo degli alunni si è incrementata, anche i magistrati contabili preferiscono sorvolare.

Il futuro della scuola primaria passa (anche) da eTwinning, pillole conclusive dalla Conferenza nazionale 2012

17 maggio 2012

Una due giorni ricca di interessanti spunti, idee e suggerimenti quella che il primo weekend di maggio ha riunito più di cento docenti e referenti istituzionali a Roma, per la Conferenza nazionale eTwinning 2012. L’evento annuale rappresenta il principale appuntamento formativo italiano per quanto riguarda il tema dei gemellaggi elettronici europei in campo didattico. Questa edizione, svoltasi in zona EUR nei locali dell’Hotel Sheraton, è stata dedicata all’utilizzo di eTwinning per l’insegnamento delle lingue straniere nella scuola primaria ed ha coinvolto autorevoli rappresentanti istituzionali e docenti esperti per orientare sul tema i presenti, lasciando poi spazio ad una serie di workshop di gruppo per la creazione di un’idea di progetto eTwinning. Fin dalle prime battute l’evento e le questioni emerse hanno molto coinvolto i docenti presenti in platea, rivelando quel senso di “comunità” e “appartenenza” percepito anche in altri eventi passati – su tutti la Conferenza europea 2012 di Berlino – e ormai diventato una specie di leitmotiv degli incontri eTwinning.


Dopo i saluti del Capo unità nazionale Donatella Nucci, i lavori sono stati introdotti dal Direttore generale di Ansas – ex Indire Antonio Giunta La Spada, che ha sottolineato l’importanza rappresentata da eTwinning nel fornire un “apprendimento cooperativo”, capace di integrare e coordinare le nuove opportunità date dalle nuove tecnologie con gli obiettivi strategici dell’Unione Europea in campo di istruzione, con particolare riferimento allo sviluppo della dimensione multiculturale e della conoscenza delle lingue straniere. Giunta La Spada ha poi posto l’accento sui requisiti base richiesti prima di una qualsiasi iniziativa di mobilità europea: “L’apprendimento cooperativo e professionale attivato dalle iniziative del Programma LLP presuppone una sinergia interna al personale della scuola che permetta ai docenti di individuare i propri bisogni formativi, per poi condividere con gli altri un qualsiasi progetto di scambio. Oltre a questo – ha concluso Giunta La Spada – la motivazione del docente resta comunque fondamentale per una predisposizione ottimale ad accogliere i progetti europei, considerando anche le problematiche legate alla scarsità di risorse disponibili”.

Le evoluzioni strategico-operative a livello europeo e nazionale sono state dettagliate dall’Ispettrice del MIUR Gisella Langé, che – come da lei stessa ammesso - ha colto l’occasione per fornire un breve approfondimento sul Manuale strategico della Commissione europea per l’Apprendimento efficiente e sostenibile delle lingue a livello preprimario, redatto nel luglio 2011 dal gruppo di lavoro del quale anche la stessa Langé ha preso parte.

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SCUOLA: Riforme Gelmini, in arrivo i pareri del Consiglio di Stato

17 maggio 2012

Si è svolta l'adunanza della sezione consultiva del Consiglio di Stato che doveva formulare il parere definitivo sui tre regolamenti di riforma delle scuole superiori che riguardano licei, istituti tecnici e professionali.

La procedura prevede che il parere debba essere formalmente chiesto dal ministero, e si prevede che ciò possa accadere rapidamente,nel giro di pochi giorni.

Ma il parere del Consiglio arriverà anche al Parlamento, alle commissioni competenti in materia di Istruzione, che entro gennaio dovranno a loro volta formulare il loro parere.

Alla fine di questo percorso il Consiglio dei ministri approverà il testo definitivo, che non potrà non tener conto, come è avventuto anche in passato, dei pareri ricevuti, e in particolare di quello del Consiglio di Stato, che già nei giorni scorsi aveva chiesto al ministero dell'Istruzione di ritoccare l'articolato. I testi iniziali, ad avviso dei giudici, si spingevano infatti, in alcune parti, al di là della delega affidata dal Parlamento al governo con l'approvazione della legge 133 del 2008.

I dirigenti preferiscono dare preferenza ai supplenti del Salvaprecari rispetto ai prof di ruolo

Completamento sempre a rischio

Anche quando lo spezzone è disponibile nella sede di titolarità

di A. Di Geronimo


Completamento a rischio anche quando lo spezzone disponibile è nella stessa scuola dove insegna il docente avente titolo. É l'effetto combinato della riduzione del numero delle cattedre, avvenuta con i tagli agli organici di questi ultimi anni, e del numero sempre crescente di docenti precari che, non trovando lavoro, sono costretti ad entrare negli elenchi prioritari del salvaprecari. E siccome quando si verificano delle disponibilità nelle scuole, i dirigenti scolastici sono spesso inclini a far prevalere il decreto salvaprecari rispetto al contratto di lavoro, non sono rari i casi in cui i docenti spezzonisti, pur avendo diritto al completamento per contratto, se lo vedono negare. A ciò va aggiunto il recente orientamento giurisprudenziale, secondo il quale il completamento può essere tranquillamente negato se per assumere lo spezzonista bisogna cambiare l'orario. E a complicare il tutto ci si mette anche il decreto Brunetta, che ha modificato la gerarchia delle fonti, cancellando la supremazia del contratto rispetto alle norme di legge.

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Partiti oltre 3mila ricorsi contro la legge sulle pensioni

di P.A.

In un comunicato di Affari Italiani si legge che sarebbero oltre 3mila i ricorsi intentati contro la legge che penalizza il personale della scuola nato nel 1952. Il comitato “Quota 96” in prima fila. Forse un disegno di legge ad hoc

Sotto attacco il governo Monti, e in modo particolare la legge Fornero sulle pensioni che non ha riconosciuto al personale della scuola la particolarità di avere una sola finestra di uscita, quella del primo settembre, fissando per tutto il pubblico impiego il godimento dei diritti pensionistici al 31/12/2011.
“Forse sarebbe il caso”, si legge nella nota, “ che la ministra del Lavoro, Elsa Fornero, finora sorda al loro richiamo, cominciasse a prendere in seria considerazione questo nodo spinoso che ha fruttato ben due interrogazioni parlamentari e che potrebbe dar vita - lo hanno confermato le deputate Bastico e Ghizzoni - ad un disegno di legge ad hoc volto a sanarlo.”
Oltre dunque al comitato “Quota 96” anche il Codacons, dopo vari annunci, dichiara che ricorrerà al T.A.R. per difendere i diritti acquisiti di tutti quei professionisti della scuola che pensavano di uscire dal lavoro il 1 settembre 2012 e che invece sono rimasti ostaggio della riforma Fornero, riforma che ha innalzato di sei anni, senza alcuna transizione o gradualità, l'età pensionabile.

COME ISCRIVERSI AI TEST PER L'ACCESSO AI TFA?

Molti colleghi ci chiedono in questi giorni lumi sulle modalità per iscriversi alla selezione (test) per l'accesso ai TFA di prossimo avvio. Pensando di farvi cosa utile, ecco a seguire un link fornitori da "Cineca.it" con le istruzioni.

https://tfa.cineca.it/documenti/TFA_Is ... ni_Candidati_3_5_2012.pdf

Ricordiamo comunque:
A partire dal 4 maggio 2012 i candidati al test preliminare per i TFA devono registrarsi al sito
https://tfa.cineca.it e scegliere la classe di concorso (o le classi di concorso) e l’Ateneo presso cui
frequentare il TFA.

dal Miur - faq del 18 maggio 2012

Titolo: TFA


TFA: FAQ DI CHIARIMENTO EMANATE DAL MIUR
Riportiamo di seguito le prime 4 FAQ di chiarimento emanate dal MIUR – Dipartimento Università.


FAQ 18/05/2012

1) Uno studente può iscriversi a d un corso TFA se è iscritto ad un corso di laurea o post laurea?
Vi è incompatibilità tra il TFA “2011/2012” e l’iscrizione a corsi universitari per l’a.a. 2012-13.

2) Qual è la scadenza ultima entro cui i candidati possono conseguire i titoli di ammissione?
Il 4 giugno 2012.

3) Vi sono dei controlli tra residenza/domicilio e la regione/provincia in cui si svolge il TFA?
No. E’ possibile risiedere in una regione ed iscriversi al TFA di un’altra regione.

4) Chi è già in possesso dell’abilitazione all’insegnamento per classi di concorso apicali, 49/A e 52/A, appartenenti agli ex Ambiti disciplinari, può partecipare a classi per le quali è, a cascata, già abilitato?
Chi è già abilitato per la cl. 49/A o per la 52/A, non è tenuto a partecipare al TFA per le classi rispettivamente 47/A,48/A, e 51/A, 50/A in quanto già abilitato per tutte le classi dell’Ambito.

Scuola: esami di Stato 2012

In occasione degli esami di maturità 2012, Studenti.it ha deciso di proporre il Salvamaturità 2012, un'utile e divertente guida rapida alla maturità. Oltre a piccoli consigli su come prepararsi agli esami e come gestire al meglio lo stress, il Salvamaturità mette a disposizione interessanti dati relativi all'orientamento degli studenti terminato il percorso di studio (lavoro, università, estero).

Studenti.it ha pubblicato la prima di 3 simpatiche e dettagliate infografiche che puoi trovare a questo link e qui di seguito.

http://www.studenti.it/infografiche/i ... aturita-2012-la-guida.php

USR Emilia Romagna
15 maggio 2012

Corsi di formazione per il conseguime​nto della specializz​azione per attività di sostegno destinati al personale docente in esubero - a.s. 2012/2013

Ufficio V - Formazione ed aggiornamento del personale della scuola.
Supporto all’autonomia didattica
Dirigente: Giancarlo Cerini

Bologna, 15 maggio 2012
rif. nota MIUR 2935 del 17.4.2012
rif. nota MIUR 3508 del 8.5.2012

Ai Dirigenti scolastici delle scuole statali di ogni ordine e grado
p.c. Ai Dirigenti responsabili degli Uffici per Ambito Territoriale
p.c. Ai Referenti Provinciali Formazione presso UST

Oggetto: Corsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per attività di sostegno destinati al personale docente in esubero - a.s. 2012/2013.

Con la presente, in riferimento alle note MIUR in epigrafe relative all’istituzione, regolamentazione e richiesta di acquisizione di disponibilità dei docenti che chiedono di accedere ai percorsi di formazione in oggetto, si allegano:

1. nota MIUR n. 2935 del 17 aprile 2012 pari oggetto ed allegati (Allegato A “Profilo del docente specializzato”, Allegato B “Insegnamenti, attività laboratoriali di tirocinio” e Decreto 7 del 16 aprile 2012) concernenti la struttura dei corsi;
2. nota MIUR n. 3508 del 8 maggio 2012 pari oggetto di richiesta agli Uffici Scolastici Regionali di raccolta delle domande.

Premesso quanto sopra si richiede alle SS. LL. con gentile urgenza di voler inviare debitamente compilato all’Ufficio V entro e non oltre GIOVEDI’ 24 MAGGIO 2012 il prospetto in allegato relativo ai docenti a tempo indeterminato in esubero che intendono seguire corsi di specializzazione per le attività di sostegno destinati al personale docente in esubero a.s. 2012/2013.

I dati raccolti verranno trasmessi dallo scrivente Ufficio al Ministero entro la data di scadenza indicata in nota MIUR n. 3508 citata.
Si confida nella consueta collaborazione e si resta a disposizione per eventuali chiarimenti.

IL DIRIGENTE UFFICIO V
f.to Giancarlo Cerini

Allegromosso

6.000 giovani musicisti tra i 12 e i 25 anni provenienti da tutta Europa allo European youth music festival, Festival Internazionale delle Scuole di musica. Dal 17 al 19 maggio 2012 più di 400 concerti in 25 diverse località delle province di Rimini, Ravenna, Ferrara e Forlì-Cesena



Da 25 Paesi europei, 6.000 giovani musicisti tra i 12 e i 25 anni arriveranno in Emilia Romagna per partecipare a una delle più significative manifestazioni indirizzate al talento giovanile. Allegromosso, il festival europeo delle scuole di musica, giunge quest’anno alla sua undicesima edizione ospitando, tra il 17 e il 19 maggio, più di 400 concerti nelle città, borghi storici e marinari della costa ed entroterra tra le province di Rimini, Forlì-Cesena, Ravenna e Ferrara.

La manifestazione è organizzata dalla Regione Emilia-Romagna in collaborazione con EMU – Unione Europea delle scuole di Musica che rappresenta oltre 4 milioni di studenti europei, l’A.I.d.S.M. - Associazione Italiana delle Scuole di Musica e Assonanza - Associazione delle Scuole di Musica dell’Emilia Romagna. Nei giorni precedenti la manifestazione, dal 15 al 17 maggio, 70 rappresentanti delle Associazioni nazionali dei 26 Paesi affiliati ad EMU si daranno appuntamento a Riccione, per l’Assemblea generale dell’Unione.

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Nuove classi di concorso, tutto da rifare in sei mesi

di A. Giuliani

Il Miur ha consegnato la nuova bozza ai sindacati. Tre le novità principali: dimezzamento del numero (diventeranno poco più di 80) e l’introduzione di una serie di “sottocodici” che serviranno a traghettare il passaggio dei raggruppamenti con molte discipline. Per il sostegno rimarranno tre gruppi: uno per ogni livello scolastico. Sui tempi l’amministrazione è ottimista: in autunno approvazione definitiva.
Tutto da rifare. Il passaggio dalle vecchie alle nuove classi di concorso non ha più nulla a che vedere con la prima bozza, che dopo un avvio in “pompa magna” nell’estate del 2009 si è man mano persa tra le contestazioni. Nell’ultimo incontro con i sindacati, tenuto il 15 maggio, il Miur ha presentato una nuova riorganizzazione. I cui punti salienti sono rappresentati da un sostanziale dimezzamento del numero (dalle attuali 174 le classi di concorso passeranno a poco più di 80, comprendenti anche le nuove riguardanti gli insegnamenti nei licei musicali e coreutici) e dall’introduzione di una serie di “sottocodici”. Questi saranno utilizzati per calmierare il passaggio dal vecchio al nuovo assetto, in particolare su quei raggruppamenti su cui il Ministero ha deciso di far confluire un ampio numero di discipline.
“La soluzione con classi e sottoclassi – ha spiegato lo Snals, una cui delegazione era presente al confronto con l’amministrazione - comporta: per il personale di ruolo la possibilità di mobilità tra sottoclassi e sono previste specifiche forme di tutela a copertura di situazioni di titolarità derivanti da vecchie sperimentazioni, tipico esempio i titolari della ex A050 nei licei tecnologici; per il personale incluso nelle graduatorie ad esaurimento si opererà analogamente sia per una nomina a ITI sia per una a ITD”.
Sempre i rappresentanti del sindacato guidato da Marco Paoli Nigi, hanno spiegato che il Miur ha intenzione di dare “la possibilità, per chi è in possesso di abilitazione, sia di ruolo o meno, di poter ampliare l’abilitazione in suo possesso con l’acquisizione di crediti formativi universitari, al fine di arrivare ad acquisire una “abilitazione piena” valida per l’intero codice”. Ma anche “per chi è in possesso di abilitazione per una sottoclasse, di poter partecipare, per futuri concorsi ordinari, per la nuova intera classe, anche senza integrare il percorso formativo in suo possesso”.
Tra le novità più importanti figura pure la ripartizione dell’insegnamento di sostegno su tre sole classi di concorso: la prima riguardante la scuola primaria, la seconda inerente esclusivamente la secondaria di primo grado e la terza relativa alla secondaria di secondo grado. In quest’ultimo caso, alle superiori, non sembrerebbero essere più presenti le suddivisioni per aree (come richiesto da tempo da più parti e a iniziare da molti degli stessi specializzati).
Stavolta, memore di quello che accaduto negli ultimi tre anni, il Miur ha intenzione di realizzare un’approvazione sprint: entro giugno si concluderà il confronto coi sindacati, da cui il Miur intende raccogliere e attuare i rilievi ritenuti idonei (il prossimo appuntamento, durante il quale verranno recepiti i punti critici dei rappresentanti dei lavoratori, è previsto per giovedì 31 maggio); prima della pausa estiva il ministro Profumo conta di presentare la versione finale al Consiglio dei ministri, per l’obbligatoria approvazione in prima lettura; poi sarà necessario acquisire il parere delle Commissioni Parlamentari di Camera e Senato, CNPI, Conferenza Stato Regioni e Consiglio di Stato. Tutte operazioni che l’amministrazione conta (ottimisticamente!) di portare a termine entro il prossimo autunno. In modo da utilizzare le nuove classi di concorso già in occasione dell’annunciato ritorno al maxi-concorso pubblico per accedere direttamente alla docenza. Successivamente per l’avvio della seconda tornata dei Tfa, poi per la mobilità e le assegnazioni dell’anno scolastico 2013/14.

RELAZIONE SINTETICA INCONTRO AL MIUR DI MARTEDI' 15 MAGGIO SU BOZZA DI REGOLAMENTO NUOVE CLASSI DI CONCORSO

dalla nostra delegazione

RELAZIONE INCONTRO 15 MAGGIO 2012 MIUR su Progetto di sperimentazione Vales e Bozza di Regolamento nuove classi di concorso

Il giorno 15 maggio 2012 dalle ore 16.00 presso il MIUR si è tenuta una riunione informativa tra Amministrazione e OO.SS. su progetto di sperimentazione Vales e presentazione della bozza delle nuove classi di concorso. Per l’amministrazione sono presenti Stellacci, Palumbo, Bruschi, Chiappetta.

Progetto Vales: verrà seguito dal dipartimento dell’Istruzione (Stellacci). La gestione del progetto sarà affidata ad Invalsi con la costituzione di un comitato tcnico-scientifico. Le scuole saranno scelte applicando i criteri già notificati con apposita circolare ministeriale. Il numero di scuole che possono essere scelte è di 330 (su 1032 domande pervenute al MIUR). In mancanza di una definizione certa dei finanziamenti stanziati si prevede che saranno investite dal progetto 200 scuole delle regioni di convergenza (Campania, Puglia, Calabria, Sicilia) che posso accedere a finanziamenti europei, mentre le altre 130 saranno scelte sul territorio delle altre regioni con fondi propri del MIUR.

Bozza di regolamento delle nuove classi di concorso
• Il Ministro ha spinto per una più incisiva riduzione delle classi di concorso che vengono riaccorpate rispetto alla bozza del 2011, bozza che aveva già terminato il percorso dei pareri obbligatori (informativa alle OO.SS., parere del CNPI, parere delle Commissioni Parlamentari). Il Ministro confida che il percorso di approvazione del nuovo regolamento termini entro l’autunno del 2012. Si dubita fortemente della possibilità che tutto ciò possa accadere in tempi così ravvicinati. Si deve infatti ripercorrere tutto l’iter dei pareri obbligatori.
• Il Ministro conta nella rapida approvazione per indire i nuovi bandi di concorso ordinario a cattedra che dovrebbero applicare, almeno parzialmente, le novità del regolamento.
• Da 174 classi concorso si va ad un riordino con 82 classi di concorso per tutte le tabelle.
• Sono previste specifiche classi di concorso per il sostegno (3 classi). Non appare ancora chiaro se queste vadano a superare l’attuale necessaria specializzazione incardinata ad una classe di concorso specifica all’insegnamento. La volontà politica sembra quella di creare vere e proprie classi chiuse specifiche per sostegno distinte per scuola del primo ciclo, scuola secondaria di primo grado e scuola secondaria di secondo grado. Ciò rappresenterebbe una innegabile rivoluzione rispetto all’esistente e le OO.SS. hanno fatto notare le loro perplessità in ordine alla preparazione e alle competenze disciplinari e ai problemi di organizzazione nella fase transitoria.
• Le questioni di maggiore complessità investono la fase transitoria, in attesa che nel futuro le abilitazioni si configurino sui nuovi percorsi. Viene introdotto, anche per simulare di fatto una ulteriore riduzione delle classi di concorso, un sistema di sottocodici che parzialmente salvaguarda le posizioni sulle attuali classi di concorso per molti insegnamenti. La confluenza non avviene pertanto su tutti gli insegnamenti ma solo per una parte di insegnamenti contraddistinti da sottocodici.
• Anche per il personale inserito nelle graduatorie ad esaurimento vale anche il meccanismo del sottocodice. Nulla vieta che il personale possa ampliare il proprio ambito di abilitazione per coprire tutti gli insegnamenti della classe.
• Concorsi: si può partecipare ai concorsi pur essendo inserito in un sottocodice per ampliare l’ambito di abilitazione(di fatto il concorso diventerebbe a cattedra e di integrazione all’abilitazione). Si intende creare così maggiore mobilità per i docenti tra licei e istruzione tecnica e professionale. L’esempio può essere fatto nel caso delle classi accorpate di matematica e lettere.
• Esistono ancora problemi circa alcune determinazioni operative per il settore artistico e musicale che abbisogna di uno specifico intervento Afam
• L’Amministrazione ha invitato le OO.SS. a segnalare osservazioni e proposte di modificazione entro dieci giorni. Il giorno 31 si terrà l’incontro di sintesi al MIUR con le OO.SS.

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